お疲れ様です。
パブロン中毒さんからコメントが来ております。その中身をそのままここで公開いたします。
パブロン中毒さんに感謝申し上げます。
さて、私は今回、ほんの少しですが、「言語の習得」というテーマでもって、語らせていただきたいと思います。
まあなんの役にも立たないかもしれませんが、「私でないと語れないこと」があるように思うので、そうすることにします。
言語は、誰でも「１つ」は、努力しなくても身に着けることができます。
「言語」の問題はすべて、「非母国語の習得」にあるわけでして、すべての「問題」は、「それが第一言語でない」「第一言語でないものを、なぜか操らねばならなくなったとき」に、生じるわけです。
ここまでは、よろしいかと思います。
非母国語の習得というのは当然のことながら、「その個人がある程度成長して、第一言語を自分のものとして身に着けたあと」に、することになります。そうでない場合には、バイリンガル・トライリンガルなどになる可能性があるからです。
そして、非母国語を習得するという行為は、とりあえずは、誰にとっても「苦痛」なのです。これは、間違いありません。
これは、苦しく、嫌な行為なのです。
人間の脳や口の中というのは、そういうふうになっているので、できているので、仕方がないことなのです。
「苦痛である」という事実を、まず認める。
「楽しい」というふうに思い込むとか、「楽しいでしょう」というふうに、思い込ませるとかいうことを、やめる。
非母国語の習得は、とりあえず、人間にとっては負担でしかなく、苦しいのです。
そして、「母国語の系統から離れた言語」であればあるほど、その苦しさは強くなるわけです。
たとえば、日本語と英語の間が、ものすごーーーく離れているということからしまして、これは、どちらを母国語としている場合であっても、「すごい苦しいものである」ということは、間違いありません。
この２つの言語ほど、かけ離れた言語というのも、なかなかないように、私は思います。
ただし、「英語を学ばせたい人たち」というのは、その事実を、なるべく隠そうとしますが、かけ離れているということは、どうやっても隠せません。
そのくらいに、この２つは、違いすぎます。
あまりにも、共通点がないのです。
これだけかけ離れているのですから、なかなかできないということは、当然なのです。
さて、私はつらつら考えましたが、赤ん坊や幼児が、「親の話している言語」を、いつのまにやら覚えてしまって、自分も話し始めるというのは、たいへん不思議な現象です。
ですがまあ、障害児は別として、誰でも放っておけばそうなります。
だから「別にフツーだろ」とか思ってしまいますが、そうでしょうか。
アジア人の赤ん坊が、西洋人の養子になれば、養親の言葉のネイティブになります。
人が「特定の言語のネイティブになる」のは、なぜなのか、まあ私はそこには、「愛」が関係あるだろうなあと、思いたいというのもありますが、現実として、「ヒトの言語習得機能」というものを考えたときに、やはり「愛」が関係ないはずはないだろうと。
思うのです。
赤ん坊は養育者に愛されなければ生きられないので、養育者を愛し、養育者の言葉を話すようになる、または、養育者から受け取る「愛」が、子供の脳に反応し、養育者の言葉を受け入れる、そのどちらであるのか、それはまあ、まだ私には、はっきりとは言えないのですが。
それでは、「愛」のないところには、「言語の習得」は発生しないのでしょうか。
これを考える場合に、私の知っているサンプルとしては、黒人奴隷があります。
彼らはアフリカからさらわれてきて、アメリカに運ばれる船の中などで、監視人の言葉などを耳から覚え、または自衛のために覚えようとした、そして現地に着けば、主の言葉を聞き分けねばなりませんが、そもそもちゃんと教わっていませんし、「愛」などはどこにもない。
なおかつ彼ら奴隷は、「読み書き」を学ぶことを禁じられていました。
これはずいぶん長いこと続きましたが、主な理由は、読んだり書いたりするという能力を持つことで、仲間と連絡を取ったり、主に逆らうための力を持つということを、白人たちが嫌ったわけです。
そういう扱いの結果として、黒人特有の英語というのは、ここでは英語についてのみ触れますが、「独特」のものになって、残りました。
それは要するに、「ちゃんと教わっていない」「長い間、読み書きは抜きで、口語だけで操られてきた」という原因がもたらしたものでした。ここではその特徴については、細かくは触れませんが。
ですがまあ、彼らは生きるためには、ある程度の「言語の習得」はしなければならず、アフリカからさらわれてきた状態から、生活に必要な程度の英語が操れる状態にまで、なんとか適応していったわけです。
私の場合について考えてみると、今思えば面白いなあと、思いますが、まず私の場合には、「英語の習得は、生きるために必要だったわけでは全くない」という状態でした。
できなくても、特に生活に影響はなく、せいぜい成績が悪くなるという程度です。
ですがまあ、どうしてだか私は、特定の気に入った歌い手の英語曲を練習し、毎日毎日それを歌いまくり、次から次に歌詞を丸暗記しては、そらでノートに書いていました。
別に「しなくてもいいこと」をしていたわけです。
私としては、「趣味」のつもりでした。
どうしてだったのかと、いえば、やはりそれは私の場合には「愛」としかいえないだろうと、思いますね。
たぶんその歌い手の歌が、私にとっては「自分に向けられた愛」のように感じられて、それに「反応」したのではないかと、そういうふうに思います。
別にそれをしたから、誰かが褒めてくれるわけでもなく、それをしなかったから、誰かに折檻されるわけでもありませんが、そこに「自分への愛」がある「ような気がした」ので、もちろん本当はそうではありませんが、とにかくそう思い込んだので、ひたすらそれをやるということが、嬉しかったわけです。
そして私は、たぶん中学１年か２年くらいには、ネイティブとほとんど同じ発音ができるようになっていました。が、問題は、正確な発音ができるというだけでは、その言語を操って他人とコミュニケーションをするには、まったくもって不足だということでして、文法慣用句そして「語彙」というものは、今でも決定的に不足していますから、非常に苦労しています。
私は最近は、勉強のために、毎日英語を読んで、書いていますが、あいかわらずいつも「苦痛」です。
私は実は、「英語を操ること」が嫌いです。
苦しいからですね。
英語を、というよりは「非母国語」でもって、他人とコミュニケーションを取るということ自体が、バイリンガルではない私にとっては、もともと苦痛なのです。
ですがまあ、まだ諦めないでやっていると。この先はわかりませんが。
それでまたふと思ったのですが、私はどうして、これをやっているのだろうと、それはやっぱりまた、「愛」と関係あるんじゃないだろうかと。
非母国語というのは、別の言語を母国語とする人にとっては、とりあえずは、「排除したくなる」ような、アレルゲン的存在です。
必要に迫られなければ、実際には、なかなか上達などするものではありません。
ですが、ときには「排除したくならない」ものがある。
「積極的に、意味を知りたいものがある」というわけです。
それは「愛が含まれているもの」なのであって、特に、「自分への愛や好意が含まれているもの」は、排除したくならないわけです。
さらに、そこに書かれている「自分への愛や好意」の正確な意味を知りたくなったり、ひとつそれがわかると、「きっと次も楽しいこと、いいことが書いてあるに違いない」と思って、次を見たくなります。
そうやって、私を英語に取り組ませてくれた人が、少し前には、いました。
今はもういませんが、私はたぶん、それで味をしめたといいますか、きっとまたそういういいものに出会えるような気がして、あのころの、「今度はどんないいことが書いてあるんだろうという、わくわくした気持ち」に病みつきになって、ですがニュース記事を読むのなんかは味気なくてひたすら苦痛なのですが、きっとまた誰かに、何かに、出会えるような気がして、英語によるコミュニケーションに取り組んでいるのかもしれません。
愛のないところにも、必要に迫られれば、生きるために、言語の習得は成立します。
必要に迫られなくても、愛のあるところには、言語の習得が成立することもあります。
おそらく赤ん坊には、両方が関係しているのじゃないだろうかと、まあ、なんとなくそんな気もしてきます。
